EDUCADOR INFANTIL

Si lo deseas Colegio Ruzafa te matriculará, al finalizar el curso, para las pruebas libres para la obtención del título oficial de Técnico Superior en Educación Infantil : Según el Real Decreto 942/2003, de 18 de julio de 2003 (BOE 31 de julio), que determina las condiciones básicas que deben reunir las pruebas para la obtención de los títulos de Técnico y Técnico Superior de Formación Profesional Específica. La Orden de 27 de enero de 2005, (DOGV de 11 de febrero) que regula las pruebas para la obtención del título de Técnico Superior de Formación Profesional Específica en la Comunidad Valenciana.

El trabajo del Educador Infantil es muy gratificante, consiste en programar, intervenir educativamente y evaluar programas de atención a la infancia, aplicando los métodos de enseñanza-aprendizaje que favorezcan el desarrollo autónomo de los niños de cero a seis años, organizando los recursos adecuados. Tu labor la podrás llevar a cabo en escuelas infantiles, guarderías, hogares para niños, casas cuna, centros de acogida para huérfanos, transporte escolar, campamentos de verano, ludotecas, etc.

La duración de este curso es de 18 meses , durante los cuales te formamos con métodos prácticos que te permitirán asimilar sencilla y progresivamente las diferentes materias y adquirir un grado de conocimientos de la profesión altamente competitivo.

Para la realización de tus prácticas colaboramos con más de quinientos Jardines de Infancia entre Valencia y Provincia. Te daremos el más cercano a tu domicilio para su ejecución. Recuerda que las prácticas te serán útiles para adquirir ese contacto necesario con el mundo laboral.

Nuestro profesorado está altamente cualificado y especializado tanto técnica como pedagógicamente. Lo componen profesionales Licenciados en Psicología, Pedagogía, Medicina y Derecho.

Disponemos de bolsa de trabajo gratuita para los alumnos, con gran demanda laboral , en la que quedarás inscrita/o al finalizar el curso.

 

TEMARIO DEL CURSO

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

• La infancia.
• La Educación Infantil y la atención a la infancia.
• El proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Modelos actuales de Educación Infantil y atención a la infancia en España.
• El material como recurso didáctico.
• La organización de los espacios y del tiempo como recurso didáctico.
• El currículo en Educación Infantil.
• La programación: Elementos de la programación. Formas de programar.
• Evaluación: modelos, instrumentos, medios y recursos: La observación. La evaluación. La investigación-acción.
• Diversidad educativa y necesidades educativas especiales.
• Recursos para la autoformación, actualización y formación permanente del Técnico en Educación Infantil.

ANATOMÍA PERSONAL Y SALUD

• Crecimiento y desarrollo físico del niño de cero a seis años.
• Necesidades infantiles primarias: Alimentación. Aseo e higiene. Descanso y sueño. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal. Salud y enfermedad
• Hábitos de autonomía personal: La transición en la alimentación. El control de esfínteres. La autonomía e identidad personales.
• Programación, entrenamiento y evaluación de hábitos de autonomía.
• Conflictos y trastornos más habituales relacionados con la alimentación, higiene, sueño y otros hábitos.
• Accidentes infantiles: situaciones habituales y pautas de intervención.

METODOLOGÍA DEL JUEGO

• Juego y desarrollo del niño.
• Técnicas y recursos del modelo lúdico.
• Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y senso-motora.
• Organización de los espacios.
• La observación en el juego.
• Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares.
• Juegos y juguetes.
• Organización, programación y desarrollo de actividades lúdicas, extraescolares, de ocio y tiempo libre y de animación infantil.
• La atención a la diversidad educativa.
• Programas e instituciones de oferta lúdica.
• El juego en los programas de integración social.

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

• La expresión. La comunicación.
• Expresión y comunicación en el niño: Desarrollo expresivo y comunicativo en el niño.
• Lenguaje lógico-matemático.
• Lenguaje oral.
• Literatura infantil.
• Lenguaje gestual y corporal.
• Lenguaje plástico e icónico.
• Lenguaje rítmico-musical.
• Otros sistemas de expresión y comunicación.
• La atención a la diversidad educativa.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

• El desarrollo sensorial, motor y cognitivo.
• La observación y el registro del desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia.
• Adaptaciones curriculares. Recursos materiales y personales. La integración en la Escuela Infantil.
• La psicomotricidad. La práctica psicomotriz.

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO EN INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS

• Introducción al desarrollo socioafectivo del niño de cero a seis años.
• Procesos básicos en el desarrollo socioafectivo. Desarrollo afectivo.
• Desarrollo social. Desarrollo sexual. Desarrollo moral.
• Problemas y trastornos de la conducta en la infancia. Colaboración con las familias.

ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS

• La Animación como educación no formal. Fundamentos de Psicología y Sociología aplicados a la animación. El animador: modelos y situaciones de trabajo. Dinámica de grupos.

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

• Salud laboral. Legislación y relaciones laborales. Orientación e inserción sociolaboral.
• Principios de economía. Economía y organización de la empresa.

OTROS CONTENIDOS DE FORMACIÓN DE BASE

• Psicología evolutiva. Procesos cognitivos. Personalidad.